学校坚定不移实施人才强校战略，以培育新时代“两邓一张”式领军人物为重点，以“高精尖新缺”为导向，精准引才、精心育才、精诚用才。坚持立德树人根本任务推进评价改革，夯实人才培养中心地位，激发教师活力，汇聚育人合力，加快建设一流师资队伍，以一流师资队伍建设引领一流人才培养，助力提升拔尖创新人才自主培养质量，为学校培养具有家国情怀和社会责任感、自主学习力、实践创新力、全球胜任力的时代英才提供关键支撑。

聚焦“高精尖新缺”，全力引育卓越师资队伍

秉承“精准引、精心育、精诚用”，坚持引育并举，以育为主。2021年召开全校人才工作会议，研讨谋划构建新时期学校人才队伍建设新格局。健全引才育才目标责任体系，实施人才队伍建设“一院（部）一案”，明确各单位人才引育的目标任务。优化引才程序，提升人才引进评价标准与精准程度。统筹校内资源，赋予支持人选人、财、物支配权，全方位支持具有重要影响力的学科领军人才，培育新时代“两邓一张”式领军人物。每年举办南湖国际青年科学家论坛，开设海外分论坛，创建国际引才交流新平台。学校现有专任教师1701人，其中教授559人，高级职称教师占比84.3%，博士学位教师占比86.17%。现有中国科学院、中国工程院院士6人，美国科学院外籍院士1人，第三世界科学院院士2人，国际欧亚科学院院士1人，国家人才占比约10%，国家级教学名师5人，国家级教学团队7个，中国政府友谊奖2人，入选“全国高校黄大年式教师团队”1个。配强辅导员和教学秘书队伍，近5年招聘引进辅导员、教学秘书74人，形成了队伍育人合力。

聚焦评价改革，引导全员全体落实育人职责

秉持“育人为本，崇尚学术”的办学理念，深化教育综合改革，实施二级单位目标管理与绩效考核，把立德树人作为检验学校各单位工作和评价教职工工作的根本标准。优化综合奖励、职称评审和聘期考核等制度，强化本科教育教学核心地位，引导和激励教师“为中华复兴而育人”，坚守为党育人、为国育才的初心使命。

坚持绩效考核和综合奖励首奖教学业绩。自2020年开始，学校实施二级单位目标管理与绩效考核，把立德树人成效作为考核指标体系中的关键指标。学校年终奖励性绩效突出教学，聚焦落实立德树人根本任务，绩效发放向课堂教学工作任务重、教学工作量大、学生规模大的教学单位倾斜，教育教学绩效占年终奖励性绩效总额的60%以上。修订学校综合奖励办法，突出奖励教师教育教学和人才培养质效，扩大奖励范围，提升奖励标准。对教职员工在专业建设、课程建设、教材建设、教学竞赛、指导学生创新创业竞赛等人才培养成效进行奖励，近5年人才培养相关奖励项目累计占学校各类表彰类项目50%。构建“狮山硕彦”教学激励人才计划，鼓励教师积极投入本科教学、潜心教书育人，累计202人次教师入选教学人才岗位。

坚持职称评聘首评教学质量。2022年建立和完善了教学型、教学科研型、科研型和社会服务推广型教师职称分类评价制度。针对长期开设公共基础课、通识类课程、本专业基础课教师，设立教学型岗位，职称评审单列标准及指标。对专任教师系列职称申报人员进行课堂教学质量考核前置评价。申报教授、副教授职务，在任现职期间独立主讲至少一门本科生课程，年均课堂教学不少于96学时，并对课堂教学质量评价提出具体要求。

坚持聘期考核和岗位聘用首列教学指标。教师聘期考核和岗位聘用将课堂教学、教研教改、指导学生科技创新与毕业论文、教学竞赛获奖等作为重要考核指标。对人才培养等履职不到位的实行高职低聘，做到能进能出、能上能下。2024年学校在新一轮岗位聘用中明确，教授聘期内每学期应主讲一门本科生课程。

聚焦职业发展，提升教师育人能力

聚焦学校教育科技人才一体化改革发展目标，构建面向全体教师、聚焦职业发展的教师发展支持体系，实施名师工作室培育计划、教师互聘等骨干教师支持计划，每年组织校内教职工岗前培训、跨学科交流。组织实施双导师计划、实验技术队伍海外研修计划、卓越工程师工作室建设和青年骨干国际培养计划，支持青年教师赴世界一流大学、师从一流名师开展国际学术交流研修。开设硕彦讲坛、狮山人才成长论坛，请“大先生”来培养大先生、“战略科学家”来培养战略科学家、“好老师”来培养好老师。2019年以来，累计130余名教师出国研修，专任教师中具有博士学位比例从80%提升至86%，具有海外研学经历比例从55%提升至66%。立项支持20个教学名师工作室和卓越工程师工作室。200余名教职工参加各类业务学习和专项培训，多措并举提升教师教书育人能力、职业胜任力和国际视野。